Нова реальність в освіті: як ШІ може допомогти освітянам та учням і на які інструменти варто звернути увагу

Раніше батьки хвилювалися через смартфони, сьогодні — через штучний інтелект, який за хвилини може зробити домашнє завдання чи презентацію. Де межа між допомогою і списуванням? І як навчитися використовувати ШІ так, щоб він не думав замість нас? Як відрізнити корисну підказку від списування? І чи готові школи до нової реальності? Про це в ефірі “Ранку Вдома” розповів Максим Валін, архітектор AI-рішень і розробник навчальних курсів та тренінгів зі штучного інтелекту.

Він наголосив, що ШІ — це не якась інформаційна бульбашка чи тимчасовий тренд, а нова реальність. 

“Ми часто думали, що штучний інтелект — це як тренд. Декілька тижнів, місяців завірусився і, власне, пішов. Однак це нова реальність, від неї вже не втечеш. І, звісно, боятися його або уникати в 2026-му році, мені здається, неможливо. А тим паче, коли йдеться про освіту”, — вважає Максим Валін. 

При правильному використанні штучний інтелект і його інструменти, навпаки, підсилюють навчальний процес, наголосив він. 

“Критичне мислення ніхто не відміняв. Проте варто змиритися з думкою, що ми останнє покоління, яке пройшло школу, університет з традиційним поняттям освіти. Зараз воно трансформувалося. І ми, з одного боку, можемо заборонити ШІ-інструменти, а з іншого — можемо правильно навчити їх використовувати”, — зазначив експерт. 

Цих інструментів на сьогодні вже тисячі. Щоденно з'являються нові і нові. Та якщо запитати пересічну людину, вона першими серед цього розмаїття назве чат GPT, Gemini або Claude. Проте коли ви тільки починаєте знойомство зі світом штучного інтелекту, намагатися охопити всі його інструменти точно не варто, радить Максим Валін.

“Для освітян і учнів, навіть для батьків і в цілому людей, які хочуть займатися самоосвітою, я б зупинився на такому інструменті, як Notebook LM. На перший погляд, він здається не таким популярним, але я рекомендую від себе звернути увагу на нього освітянам, батькам і учням”, — зазначив Валін.

Сучасний український освітянин — людина, яка має багато класів, багато дітей і дуже мало часу. І якщо для батьків або для учнів навчання закінчується о 15:30, коли діти йдуть зі школи, то для вчителя з цього тільки починається робочий день. І тут якраз NotebookLM стане у нагоді. 

“Як правило, на педагога чекає купа документів. А головне — підготовка нових матеріалів. І коли освітянам треба умовно до наступного дня підготувати п'ять занять, виникає логічне питання: коли? А коли для себе час знайти або для своїх дітей? Тут саме Notebook LM все підхопить. Що потрібно освітянину? Інтерактив. Треба зацікавити дітей, показати, власне, що штучний інтелект може доповнити процес, але не замінити мислення дітей”, — зазначив експерт. 

Якщо треба підготувати урок, але часу дуже мало, можна в Notebook LM завантажити свої працювання, пояснив він. Наприклад, у вас є декілька веб-сайтів, календарно-тематичне планування, презентація. Це стандартний арсенал, з яким йде освітянин на будь-який урок. Але ШІ допоможе перетворити його на більш досконалий, цікавий для дітей. 

“Notebook LM може за звичайним запитом, на основі ваших джерел, розробити два варіанти самостійної роботи. Замість того, щоб шукати в інтернеті, а особливо ми знаємо, що питання і ті варіанти, які є в мережі, повторюються завжди, освітянин може попросити Notebook LM, на основі його ж матеріалів, зробити два варіанти”, — зауважив Валін. 

До того ж, за його словами, саме у цього ШІ-інструменту трапляється мінімальна кількість “галюцинацій”. На відміну від того ж чату GPT.

“Перевірити точність дуже легко. Біля кожного такого блоку інформації можна знайти покликання на джерело. Тобто він покаже, звідки конкретно, з якої сторіночки підручника чи презентації було взято цю чи іншу інформацію”, — уточнив Валін.

Також, щоб діти, наприклад, не слухали і записували конспект, можна створити їм безпосередньо флеш-картки, які вони можуть вивчати, доповнив він. 

Говорячи про те, де межа, коли ми навчаємося чомусь новому або просто беремо те, що роблять інші, Максим Валін наголосив: все залежить від вчителя, оскільки змінилися і освіта, і параметри оцінювання. 

“Візьмемо ситуацію: підготовка до НМТ. Чому не створити для своїх учнів, наприклад, тематичний блок, де можна завантажити усі матеріали, і вони можуть, наприклад, зробити і протестувати флеш-картки, щоб вивчити інформацію. Дуже класно це працює, коли ми поспішаємо. Наприклад, в метро, в машині можна слухати подкасти. Але повертаючись до питання про межу, треба згадати, що змінилася освіта. Вона не буде вже такою, якою вона була. Тут треба шукати насправді не межу, а шукати нові методи оцінювання”, — наголосив Валін.

Презентацію учень може створити за допомогою ШІ, але захистити її, вирішити потім практичний кейс — його задача, доповнив експерт.

“Тут, насправді, відповідальність більше лягає навіть на освітянина. Йому треба знайти нові методи оцінювання. Традиційний тест, традиційна умовна методика оцінювання, контрольна в тому розумінні, або підготувати проєкт, чи той самий реферат, це вже просто минуле століття. Тому що зараз ми можемо робити завдяки ШІ цілі симуляції, тобто експерименти”, — підсумував гість ефіру. 

Читайте також: Як впровадження ШІ у "Дію" змінить держпослуги: інтерв'ю з Романом Кислим

Нагадаємо, ChatGPT готується до найбільшого оновлення з моменту свого запуску і невдовзі зміниться до невпізнаваності. Розробники перетворюють відомий чат-бот на так званий супердодаток.