Как работает экосистема по восполнению образовательных потерь: интервью с замглавы Ассоциации инновационного и цифрового образования

В Украине заработала экосистема для восполнения образовательных потерь, особенно тех, которые связаны с отсутствием доступа к знаниям из-за войны или боевых действий. Что это такое и как работает, в студии "Ранку Вдома" объяснил заместитель председателя Ассоциации инновационного и цифрового образования Дмитрий Бондаренко.

Ведущие — Лилия Ребрик и Костя Октябрьский.

— Действительно ли у наших школьников такие большие пробелы в обучении? 

— К сожалению, да. Ковид мы еще как-то пережили с обучением, но война дала очень-очень много проблем. Особенно это видно в регионах у линии фронта. Многие дети там в течение года находились под оккупацией. Это я о Херсонской, Николаевской и других областях. Хорошая новость в том, что это даст возможность сейчас применить максимально инновационные технологии, которые позволят детям быстро все наверстать. Если же эта проблема останется, то через несколько лет в Украине будет большая беда.

— Экосистемы для восполнения образовательных потерь — что это за программы и как они работают? 

— Мы взяли все инновационное в сфере образования и упаковали в один продукт для наших деток: искусственный интеллект, интерактивные кейсовые уроки и даже Uber-школу. Последняя не про вызов такси в школу, если что.

Еще с советских времен тянется модель образования, когда учитель в центре внимания. Он доносит информацию детям. Новейшие тренды — это технология "перевернутого класса", когда ребенок сам исследует, учится и спрашивает учителя тогда, когда ему это нужно.

Сначала ребенок проходит тестирование, где встроен искусственный интеллект. Он очень четко и быстро дает понимание, какие темы и по каким предметам ребенку надо наверстать. В этой же системе ребенок нажимает на эти темы и переходит на интерактивные кейсовые уроки. Там есть история, есть персонажи, то есть ребенок находится прямо там. Урок истории там подан так, что ребенок находится, например, в Украине XIX века и в какой-то местности выполняет определенные действия, связанные с тем периодом. Он детально понимает, что тогда происходило. Таким образом у нас построены все уроки, поэтому они и называются "кейсы".

— Как это применимо к урокам по математике, например?

— Математику мы даем на очень конкретных примерах: как построить дом, как определить его площадь. Во время пандемии коронавируса мы снимали видеоуроки и взяли очень крутую, как нам сказали, учительницу математики в Киеве. Она рассказывала о какой-то теореме — бубнила и бубнила, извините, 20 минут. Мы ее остановили и попросили объяснить, зачем это ребенку будет нужно. Она удивилась и сказала, что математика — это же теоретическая наука, какие могут быть примеры. Я остановил съемки и больше такого мы не делаем. Я убежден, что с детьми нужно вести честный разговор о том, зачем им это нужно. 

— Как ребенку объяснить, зачем ему и химия или физика, например?

— Обучение — это просто навык, который должен быть. У нас с помощью виртуальной реальности ребенок может увидеть планеты, коснуться их или посетить. Сейчас будем делать так по химии. Это очень дорогостоящий процесс. В виртуальном мире можно создать любой химический опыт и показать, как это работает в жизни.

— Как можно присоединиться к этому проекту и на какой возраст он рассчитан? 

— Сейчас мы сделали пилотный проект для учеников 9-11 классов. Мы создали это полностью за свой счет, никаких государственных или других денег. У нас большая команда. Нас заметил ЮНИСЕФ и уже взял в работу. Мы запустили сеть цифровых образовательных центров в южных регионах. Она очень хорошо пошла. Надеюсь, ею со временем будет пользоваться вся Украина.

Читайте также: Новый учебный год для украинских школьников — дома и за рубежом: о нововведениях говорим с менеджером проекта "Школа офлайн"