Как родителям настроиться на новый учебный год и поддержать подростков: секреты раскрыла автор курса "Пидлиткология"

Что поможет войти в учебный процесс тинейджерам и их родителям? Об этом журналистка "Ранку Вдома" Ольга Фенагей-Баранова расспросила нашего эксперта по работе с подростками, автора курса "Пидлиткология" Диану Житню-Кебас.

— Как настроиться родителям на новый учебный год? Вообще кого надо настраивать, родителей или подростков?

— Пожалуй, больше родителей. Родителям нужно осознать, что мотивация к учебе у подростков уменьшается. Это естественно. Мотивация была в младшей школе. Дети 7-10 лет познают мир через обучение, читают энциклопедию, ходят в походы. Им все так очень интересно через обучение что-то исследовать. Так же как у дошкольников через игру. Но у подростков меняется ведущая деятельность. Это про общение.

Через общение подростки начинают больше себя узнавать и поэтому кажется, что они могут просто сутки гулять, не есть, не спать, трепаться о всяких мелочах со своими друзьями офлайн или онлайн. На самом деле именно через общение они познают себя и мир.

Даже в школу 1 сентября Подростки приходят в первую очередь за общением, чтобы встретиться с друзьями, или очень нервничают из-за того, что может не быть общения. Переживают, как их начнут воспринимать, как они будут выглядеть, какое впечатление будут создавать. Все эти волнения становятся намного больше, чем желание учиться, узнавать что-то новое, какие-то интересные предметы познавать и так далее. На это нужно настроиться родителям.

— Как родителям настроиться на то, что качество обучения снизится?

— Надо принять тот факт, что обучение будет проседать, но это не значит, что нужно ситуацию попускать. Часть мозга, которая отвечает за прогнозирование последствий, за планирование, за рациональное мышление и здравый смысл, не развивается у подростков. Вместо этого решения часто принимаются под влиянием импульсов и эмоций. Подростки неорганизованны. В этом им нужна помощь родителей.

Родители могут муштровать, наказывать, ставить ультиматумы, манипулировать, но это может подействовать на короткий срок. До тех пор, пока есть влияние. То есть мотивация будет больше из-за страха, но она не будет к обучению.

При таких условиях, при таких способах очень портятся контакт с подростками. А контакт, живые отношения, хорошие, доверительные, это как раз тот ключик, который помогает открыть дверь в их крепость, на которой там уже и смолу подготовили, и с копьями стоят. То есть это как раз способ достучаться до подростков.

Хорошие отношения — это способ достучаться до подростка. Поэтому подросткам стоит помочь распределять время, мотивировать, где-то страховать, но при этом поддерживать, понимать. Объяснять, что учиться надо. Предлагать помощь с обучением. Такая позиция может быть очень целесообразной у родителей.

— О какой именно помощи мы говорим? Как можно помочь подросткам организоваться, фокусироваться, концентрироваться?

— Это классный вопрос. Я на своем курсе "Подросткология" даю схему, которая помогает и родителям немножечко снизить тревогу, и подросткам структурироваться по выполнению домашних заданий, подготовки, обучения.

Есть три приоритета для предметов. Приоритеты "А" — это те предметы, которые нравятся подросткам. Их изучение не надо контролировать. Подростки мотивированы их изучать. Часто эти предметы ведут учителя, с которыми налажен классный контакт. Хорошее общение — это как раз тот ключик, который с подростками срабатывает.

Приоритеты Б — это предметы, которые, даже если они не нравятся, они объективно важны, нужны, они пригодятся. Например, это английский язык, математика, это может быть какой-то предмет, который понадобится для поступления в вуз. Например, для психологии нужна биология. Здесь как раз родители могут включиться и оказать дополнительную помощь. Например, распределить время для того, чтобы точно в неделе было запланировано место и время для изучения этих предметов. Можно усилиться репетиторами, можно дополнительно как раз посидеть, чтобы разобрать какие-то вопросы.

Есть приоритеты С — это остальные предметы, которые нужно просто выучить и сдать. Честно говоря, большинство предметов — здесь. То есть здесь нужно определить какой-то минимально необходимый балл, попустить немножко планку, чтобы точно на этот оптимальный балл сдать, не рвать шкуру.

Не гнобить ребенка, а поставить перед ним задачу — сдать эти предметы. Здесь все средства хороши, потому что задача не столько понимать, сколько справиться с самой задачей. То есть сдать. Здесь даже ГДЗ могут пойти, могут быть целесообразными, если на кону стоит вопрос о здоровье подростков.

Потому что если подростки постоянно учатся, они сфокусированы и сосредоточены только на этом, то возникает вопрос о социализации. У таких детей обычно нет друзей. Если они встревожены обучением, до неврозов и соматических заболеваний, то скорее всего это такой компенсаторный механизм, который сработал из-за недостатка общения, которое является ведущей деятельностью в этом возрасте.

Если говорить о подростках, то отсутствие общения — это задержка личностного развития. Общение должно быть и оно не должно заменяться полностью обучением. Такая стратегия родителей с пониманием того, что здесь будет проседать, нужно страховать и классно распределять предметы по приоритетам, может облегчить жизнь родителям и подросткам.

Читайте также: Рекордное количество лицензий, подготовка и ожидания: интервью с президентом Паралимпийского комитета Украины